Cómo se vivencia el niño a sí mismo y al mundo al promediar la infancia
El anhelo –por lo general– abstracto, en la mitad de la infancia, suele ser un elemento anímico frecuente (“estoy en casa, pero siempre añoro mi hogar”); se siente un quiebre de la propia existencia, en lo más profundo. “Quien enseña o educa, por la investidura de su tarea pedagógica, es llamado a asistir al niño en las crisis de cambio de su devenir y camino, también en el caso de que la naturaleza de los “síntomas” del cambio sean más bien de tipo reprimido.
Autor: Luiza Helena Tannuri Lameirão
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Luiza Helena Tannuri Lameirão
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Cómo se vivencia el niño a sí mismo y al mundo al promediar la infancia
El anhelo –por lo general– abstracto, en la mitad de la infancia, suele ser un elemento anímico frecuente (“estoy en casa, pero siempre añoro mi hogar”); se siente un quiebre de la propia existencia, en lo más profundo. “Quien enseña o educa, por la investidura de su tarea pedagógica, es llamado a asistir al niño en las crisis de cambio de su devenir y camino, también en el caso de que la naturaleza de los “síntomas” del cambio sean más bien de tipo reprimido.
Autor: Luiza Helena Tannuri Lameirão
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